Na poti k e-kompetentni šoli
V sklopu konference "Na poti k e-kompetentni šoli" se bosta izvedli dve konferenci: konferenca Vodenje e-kompetentne šole/vrtca in konferenca Didaktični pristopi e-kompetentnih učiteljev/vzgojiteljev v okviru naslednjih tem:
Konferenca ravnateljev: Vodenje e-kompetentne šole/vrtca
V vzgojno-izobraževalnih zavodih potekajo raznoliki procesi informatizacije za potrebe pouka, usposabljanj, obveščanja, administracije, računovodstva itd. Zanimajo nas prispevki, ki opisujejo procese informatizacije na ravni zavoda, vlogo ravnatelja pri spodbujanju učinkovite rabe IKT v procesu učenja in poučevanja, vlogo in usposabljanje organizatorjev informacijskih dejavnosti na zavodih, delovanje e-šolskih razvojnih timov, e-zbornice, e-redovalnice, e-dnevnika, skrb za varnost in avtorske pravice. Dobrodošle so tudi raziskave s področja vodenja ali delovanja e-kompetentne šole oz. vrtca.
Konferenca: Didaktični pristopi e-kompetentnih učiteljev/ vzgojiteljev
Opisi tem:
Sodobne strategije učenja in poučevanja z IKT
Sodobne strategije učenja in poučevanja z IKT IKT spodbuja razvoj sodobnih strategij učenja in poučevanja, zato v okviru te teme pričakujemo prispevke, ki prikazujejo smiselno in inovativno uporabo IKT pri učenju in poučevanju, pri medpredmetnem povezovanju, sodelovalnem oz . timskem poučevanju ter usposabljanju učiteljev oz. vzgojiteljev. Prispevki naj predstavljajo praktično ali raziskovalno delo pri razvijanju sodobnih strategij učenja in poučevanja z IKT.
Interaktivni pouk
Interaktivni pouk spodbuja aktivno vlogo učencev oz. otrok pri učenju, zato naj prispevki predstavijo, kako s pomočjo IKT dosegamo interaktivnost pri pouku, kakšno vlogo ima pri tem pouk z i-tablo, kakšna je didaktična vrednost učnih simulacij oz. animacij, interaktivnih multimedijskih e-gradiv, kako lahko IKT spodbuja razvoj učenčevih miselnih procesov in pojmov in kako v pouk vključujemo izobraževalne igre. Prispevki s področja interaktivnega pouka so lahko praktične ali raziskovalne narave.
Sodelovanje v spletnih učnih okoljih
Spletne učilnice, družabna omrežja, spletišča ipd. lahko predstavljajo učna okolja, kjer se udeleženci učijo, srečujejo in sodelujejo. V tem tematskem področju nas zanima, kako so spletne skupnosti aktivno vključene v učni proces, kako lahko spletna učilnica postane način dela in učno okolje izven šolskih prostorov, kako pri pouku poteka sodelovalno učenje v različnih spletnih okoljih in s pomočjo različnih spletnih storitev spleta 2.0 ter kakšno vlogo imajo pri tem digitalne knjižnice oz. podatkovne zbirke. Pričakujemo tudi prispevke s področja
izobraževanja na daljavo ter primerjalne analize oz. raziskave didaktične uporabnosti posameznih spletnih učnih okolij.
Spremljanje in vrednotenje znanja
IKT pridobiva na pomenu tudi na področju spremljanja in vrednotenja znanja, zato v okviru te teme pričakujemo prispevke o računalniško podprtem utrjevanju in vrednotenju znanja (tj. preverjanju in ocenjevanju znanja), o uporabi osebnih odzivnikov (PRS) pri pouku ter interpretacijah rezultatov kot povratni informaciji učitelju, učencu in staršem. Sem sodijo tudi prispevki o vključevanju e-listovnika/e-portfolia v pouk, raziskave o uporabi IKT pri spremljanju in vrednotenju znanja ...
Učencem prilagojeno poučevanje in učenje z IKT
IKT omogoča prilagajanje posebnostim učencev, njihovim posebnim potrebam, njihovemu predznanju itd. V okviru te teme pričakujemo prispevke o IKT kot sredstvu za razvijanje močnih in premagovanje šibkih področij otroka/učenca, za individualno delo oz. diferencirano poučevanje, o e-gradivih za učence s posebnimi potrebami. Pričakujemo tudi prispevke o uporabi IKT pri specifičnih učnih težavah in pri delu z ranljivimi skupinami, o strojnih in programskih prilagoditvah, ergonomiji ...
Sodelovalni projekti v vzgoji in izobraževanju
Pri sodelovalnih projektih na daljavo nas zanima njihovo vključevanje in razširjanje v šolski praksi, didaktična vrednost e-projektov, načini vključevanja v e-projekte ter raziskave s področja vključevanja e-projektov v izobraževanje ...
Napredna računalniška orodja
Pod temo napredna računalniška orodja v izobraževanju sodijo prispevki s področja programiranja, spletnih in drugih programskih tehnologij, interakcij računalnika z drugimi napravami, odprtokodna orodja, napredna orodja za podporo informacijskih dejavnosti, varnost ter raziskave s področja uporabe naprednih računalniških orodij v izobraževanju ...
Računalniško podprte praktične dejavnosti
Računalniško podprte praktične dejavnosti so osredotočene na učenca, zato pričakujemo prispevke o preverjenih načinih uporabe IKT pri praktičnih aktivnostih učencev, računalniško podprto laboratorijsko oz. eksperimentalno in terensko delo ter raziskave s področja uporabe IKT pri praktičnih dejavnostih učencev oz. otrok v izobraževanju.
