(Inter)Active Data Handling in Mathematics

Mateja Sirnik, Sonja Rajh, Mojca Suban Ambrož
[email protected], [email protected], [email protected]
Zavod Republike Slovenije za šolstvo, OE Kranj, OE Murska Sobota, OE Novo mesto

Povzetek

Med vsebinami učnih načrtov za matematiko v osnovni in srednji šoli sta obdelava podatkov in statistika. Vse večja potreba po statističnem znanju tudi pred učitelje matematike postavlja izziv, kako zagotoviti uspešno poučevanje statističnih vsebin. V didaktičnih priporočilih se poudarja razumevanje pojmov, povezanih z obdelavo podatkov oziroma statistiko, in učenje strategij pri delu s podatki. V pouk obdelave podatkov in statistike se z reševanjem realnih avtentičnih problemov vključuje uporaba računalniških programov in grafičnih računal. Programsko opremo v procesu učenja obdelave podatkov oziroma statistike lahko uporabimo kot sredstvo za razvoj novih pojmov, sredstvo za ustvarjanje in modeliranje realnih ter učnih situacij, kot učni pripomoček ali kot metodo dela. Uporaba IKT nam omogoča različne pristope tako k poučevanju kot k učenju. Dijaki lahko raziskujejo vodeno ali samostojno; v pouk vključujemo odprte problemske situacije, ki jih lahko glede na interes in sposobnosti učencev razširimo. Pri tem lahko uporabimo različno odprtokodno in licenčno programsko opremo ter grafična računala in kritično vrednotimo njihovo uporabo.
V delavnici se bomo osredotočili na učne situacije, v katerih razvijamo razumevanje osnovnih statističnih pojmov. Udeležence bomo popeljali čez učenje statističnih pojmov z uporabo računalniške tehnologije in sam proces učenja na ta način primerjali ter vrednotili v primerjavi z učenjem s svinčnikom in papirjem.
V učnih situacijah bodo udeleženci spoznali:

• uporabo didaktičnih predlog za razvijanje razumevanja osnovnih statističnih pojmov,
• prikaz podatkov z različnimi diagrami in kritično vrednotenje le-teh,
• raziskovanje, razvrščanje, primerjanje ter kritično vrednotenje zbranih podatkov, napovedovanje in odločanje na podlagi ugotovitev.

Kot zgled navajamo naslednjo preiskovalno nalogo:
Maja je lastnica stojnice s sladoledom in napitki v parku. Želi raziskati, ali ima vreme vpliv na prodajo izdelkov na njeni stojnici. Pomagajmo ji pri njeni raziskavi.

Ključne besede: obdelava podatkov, statistika, reševanje problemov, aktivno učenje, IKT.

Abstract

The mathematics curricula for primary and secondary schools comprise data-handling and statistics. Teachers of mathematics are thus challenged by the increasing need for statistical knowledge as they are expected to provide adequate teaching in this field. The didactic manuals emphasize the understanding of concepts connected with data-handling or statistics, and teaching strategies for working with data. The lessons in data-processing and statistics thus include real and authentic problems to be solved by applying computer programs or graphing calculators. The software in the learning process of data-handling or statistics can be used as a means of developing new concepts, creating and modelling real and learning situations, as well as a teaching aid or as a method of work. The use of ICT enables different approaches to both teaching and learning. Pupils can carry out research either under supervision or independently; lessons cover open problem situations which can be broadened according to the interests and capabilities of students. We can use various open-source or licensed software or graphing calculators and at the same time closely monitoring its use.
 
Key words: data handling, statistics, problem solving, active learning, ICT