Napovedi stez konference "Na poti k e-kompetentni šoli"

Vodenje e-kompetentnega VIZ

Stezo Vodenje e-kompetentnega VIZ naj bi prehodil vsak ravnatelj, ki išče načine za učinkovito reševanje številnih vsakodnevnih nalog z IKT. Popotniki boste spoznali zanimive rešitve s področja načrtovanja dela ob vključevanju vseh strokovnih delavcev na šoli in uporabi IKT. Seznanili se boste s primeri elektronskega vodenja šolske dokumentacije; odprli vrata učilnic, kjer se učenci učijo ob podpori tabličnih in prenosnih računalnikov; izvedeli zanimivosti o digitalni in finančni pismenosti; ovrednotili sodelovanje z deležniki ob podpori IKT itd. Na poti boste srečali inovativne predstavnike vrtcev, osnovnih in srednjih šol, dijaških domov, sodelavce projekta E-šolstvo, ki skrbijo za podporo vodstvom šol, raziskovalce, torej ljudi, katerih pogled seže v prihodnost. Na pot se podamo v četrtek (1. in 2.  blok), 23. aprila 2012.

Učencem prilagojeno učenje in poučevanje z IKT

Na stezi Učencem prilagojeno učenje in poučevanje z IKT boste priča dobrim izkušnjam z novimi računalniškimi programi, spletnimi okolji, animacijami in drugo programsko opremo namenjeno učencem, ki se znajdejo v bolnišničnem okolju, vsebine težje razumejo, si jih težko zapomnijo ali pa imajo pomanjkanje motivacije za učenje. Izkušnje učiteljev temeljijo na individualiziranem pristopu, ki tudi naglušnim in slabovidnim, učencem z disleksijo ali s cerebralno paralizo omogoča usvajanje znanja, poleg tega pa nadarjene učence spodbuja k reševanju zahtevnejših nalog oz. problemov. Pridružite se nam in izvedeli boste, kako s stalno in raznoliko uporabo IKT za individualizacijo oz. diferenciacijo izboljšati pouk, učence pa spodbuditi k aktivnemu in zdravemu življenju. Z vami bomo v četrtek (1. blok) in petek (1. in 2. blok), 22. in 23. marca 2012.

Spremljanje in vrednotenje znanja

Hiter tehnološki razvoj prinaša spremembe v izobraževalni sistem, ki se najpočasneje odraža na področju vrednotenja znanja. Steza Spremljanje in vrednotenje znanja/zmožnosti zajema primere prakse ocenjevanja v spletnih okoljih (e-preverjanje na spletu, e-preverjanje in spremljanje v spletnih učilnicah, e-listovnike, družabna omrežja), z odzivnimi sistemi s programsko podporo za i-table, s spremljanjem procesa učenja z video posnetki, s sestavljanjem pisnih preizkusov z IKT in s prilagajanjem vprašanj za reševanje z IKT. Povratna informacija učencem je zelo pomemben del učnega procesa, zato je ključno, da njihovo znanje s pomočjo IKT čim natančneje spremljamo in vrednotimo. Izpopolnite svoje znanje na področju v četrtek (2. blok) in petek (2. blok), 22. in 23. marca 2012.

Interaktivni pouk

Na stezi Interaktivni pouk boste lahko prisluhnili avtorjem prispevkov v štirih vsebinsko zaokroženih blokih. V četrtek bomo predstavili delo z različnimi interaktivnimi napravami in orodji od grafičnih računal, preko računalniških iger, spletne učilnice Moodle in orodja Wiki do i-table. Popoldne bo mavrično obarvano, otroško igrivo, z veliko dobrih idej in rešitev. Zgodbe vzgojiteljic in učiteljic bodo predstavile delo z i-tablo. Petek bomo začeli s strateškim predavanjem o interaktivnem pouku ob interaktivnih napravah, nato pa osvetlili nekaj bistvenih poudarkov v poučevanju 21. stoletja. Prikazana bo uporaba interaktivnih naprav v luči posodobljene Bloomove taksonomije, sodelovalno učenje in individualizacija ob interaktivnih napravah. V petek popoldne bomo prikazali delo s tabličnimi računalniki, mobilnimi telefoni, delo v oblakih in QR kodami. Zagotovite si mesto med interaktivnimi poslušalci v četrtek (1. in 2. blok) in petek (1. in 2. blok), 22. in 23. marca 2012.

Medpredmetno sodelovanje, timsko poučevanje in projektno delo

Prispevki na stezi Medpredmetno sodelovanje, timsko poučevanje in projektno delo predstavljajo, kako z učenci in kolegi uporabiti IKT za sodelovanje in povezovanje na predmetni in medpredmetni ravni ter pri projektih. S pomočjo medpredmetnega sodelovanja lahko poglobimo znanja, s sodelovanjem med šolami izboljšamo pouk, z mednarodnimi projekti pa izpopolnimo poznavanje vsebin in rabo tujega jezika. Povezujejo se lahko tudi učenci in starejši odrasli ter si izmenjujejo znanja. Smisel uporabe IKT pri takem povezovanju in sodelovanju je v preseganju ciljev in vsebin posameznega šolskega predmeta. Na ta način učenci bolje razumejo določeno učno vsebino in lažje pridobivajo nova znanja. Pester mozaik prispevkov obeta zanimive  predstavitve in živahno razpravo. Pridružite se nam v četrtek (1. blok) in petek (1. in 2. blok), 22. in 23. marca 2012.

Sodelovanje v spletnih učnih okoljih

Steza Sodelovanje v spletnih učnih okoljih razkriva, kako spletna okolja omogočajo premik od tradicionalnih oblik poučevanja k učencu naravnanem učenju. Naloge prilagajamo učenčevim zmožnostim, sledimo pa tudi razvoju sodobnih spletnih storitev in orodij, ki odpirajo nove didaktične pristope. Priljubljena socialna omrežja bi tako lahko izkoristili za spodbujanje sodelovalnega dela ali komuniciranje prek spleta, sodelovalno učenje podprli s pomočjo orodja Wiki, spletno učno okolje Moodle pa uporabili kot vez med učenci in mentorji pri ustvarjanju e-gradiva. Zanimivo bo tudi izvedeti, kako na enostaven način prenoviti spletno stran ali pa ustvariti poučne posnetke za rabo različnih programov v slovenščini. Nove ideje o spletnih učnih okoljih lahko spoznate v petek (1. blok), 23. marca 2012.

Računalniško podprte praktične dejavnosti

Računalniki so bistveno spremenili način življenja na skoraj vseh področjih človekovega delovanja. Steza Računalniško podprte praktične dejavnosti zajema prispevke, ki opisujejo rabo IKT pri samostojnem, praktičnem delu učencev. Spoznali bomo, kako enostavno je lahko programiranje, kako pri robotiki uresničiti učne cilje glede na dostopno opremo, kako uspešen je pouk s tabličnimi računalniki, kako ustvarjati animacije, raziskovati virtualne svetove, z animacijami izboljšati razumevanje abstraktnih pojmov pri laboratorijskih vajah in kako s pedometrom ali z mobilnimi aplikacijami učence spodbuditi h gibanju. Dobili boste tudi ideje za uporabo GPS navigacije v učne namene. Hitri vlak tehnološkega razvoja ne čaka. Če se želimo učencem približati, ga moramo ujeti. Na njem se bomo peljali v četrtek (2. blok) in petek (2. blok), 22. in 23. marca 2012.

Napredna računalniška orodja

Na stezi Napredna računalniška orodja bomo spoznali primere uporabe le-teh v izobraževalnem procesu. Od tabličnih računalnikov do učnih kartic na mobilnih telefonih, ustvarjanja interaktivnih navodil s programom WINK, informatiziranih športno vzgojnih kartonov, elektronske oglasne deske in spletnih dnevnikov, ki na enem mestu povežejo učence, učitelje in starše. Predstavili bomo še sodobno tehnologijo Kinect, ki omogoča krmiljenje programov s kretnjami, videli bomo blog v vlogi spletne strani razreda in se dotaknili težav z računalniško zasvojenostjo učencev. Preko spletnih aplikacij se bomo povezovali s soudeleženci projekta in odkrivali podatke v oblakih. Stopite korak bliže k naprednim računalniškim orodjem v četrtek (1. in 2. blok), 22. marca 2012.

Ostale dejavnosti

Program bo vključeval tudi interaktivne in dinamične predstavitve interaktivnih plakatov, ki združujejo paleto prispevkov z vseh osmih stez konference. V dvorani Vitranc se bomo pridružili plenarnemu dogodku »Teachmeet – NeTičNeMiš«, ki zajema kratke (5 min) predstavitve zglednih in inovativnih primerov dobre prakse učiteljev. Prvič bomo obiskali Nizozemski kotiček, kjer bodo slovenski in nizozemski učitelji predstavili primere uspešnega projektnega sodelovanja. Se vidimo na konferenci SIRIKT 2012.

Teme konference:

• Medpredmetno sodelovanje, timsko poučevanje ter projektno delo z IKT;Sodobni načini pouka in učenja, kot so medpredmetno povezovanje, sodelovalno poučevanje in projektni pristop, omogočajo optimalno doseganje določenih učnih ciljev le s pomočjo uporabe IKT. Le-ta je pri tem povezovalni element – bodisi kot vsebina bodisi kot cilj povezave. Zato v tej stezi pričakujemo prispevke, kjer je pri sodelovalnem, medpredmetnem pouku razvidna inovativna, ustvarjalna in smiselna uporaba tehnologije, kjer je pouk usmerjen na učečega se, na njegovo aktivno vlogo pri tem, na doseganje taksonomsko višjih učnih ciljev in ali je uporabljen večperspektivni pristop pri reševanju učnih problemov.
• Sodelovanje v spletnih učnih okoljih;Sodelovanje v spletnih učilnicah oz. drugih spletnih učnih okoljih spodbuja razvoj sodelovalnih veščin, komuniciranja, inovativnosti in kritičnega mišlje- nja. Sodobna učna okolja, med katere prištevamo tudi socialna omrežja in ostale storitve Spleta 2.0, digitalne knjižnice in podatkovne zbirke, omogočaju učitelju razvoj novih didaktičnih pristopov ob hkratnem zavedanu pomena varnosti in spoštovanja avtorskih pravic in spletne etike. Za to stezo so zaželeni prispevki, ki bodo prikazali novosti z omenjenih področij in spodbujali razvoj sodelovalnih veščin.
• Interaktivni pouk;Temelj interaktivnega pouka je aktivna vloga učečega se, zato naj prispevki predstavljajo načine, kako s pomočjo IKT dosegamo interaktivnost pri pouku in kakšno vlogo ima pri tem pouk z i-tablo oziroma pouk z drugimi interaktivnimi napravami; opišejo naj, kakšna je didaktična vrednost učnih simulacij oz. animacij in interaktivnih multimedijskih e-gradiv; izpostavijo naj, kako lahko IKT spodbuja razvoj učenčevih miselnih procesov in pojmov ter kako lahko v pouk učinkovito vključujemo izobraževalne igre. Prispevki so lahko praktične ali raziskovalne narave, primeri dobre prakse ali idej, ki jih je vredno deliti z drugimi.
• Spremljanje in vrednotenje znanja/zmožnosti;Izzivom avtomatizacije sledi izziv, kako lahko z uporabo IKT dosežemo večjo kvaliteto znanja. IKT pridobiva na pomenu tudi na področju spremljanja in vrednotenja (preverjanja in ocenjevanja) znanja, zato pričakujemo prispevke o računalniško podprtem spremljanju in vrednotenju znanja/zmožnosti, o uporabi osebnih odzivnikov pri pouku in interpretacijah rezultatov kot po- vratni informaciji učitelju, učencu in staršem. V to stezo sodijo tudi prispevki o vključevanju e-listovnika/e-portfolia v pouk, raziskave o uporabi IKT pri spremljanju in vrednotenju znanja ...
• Učencem prilagojeno poučevanje in učenje z IKT;Sodobna računalniška tehnologija omogoča prilagajanje posebnostim otroka/učenca/dijaka/študenta in njihovim posebnim potrebam pri učenju. V okviru te steze pričakujemo prispevke o IKT kot sredstvu za razvijanje močnih in premagovanje šibkih področij posameznika za individualno delo in diferencirano poučevanje ter o uporabi e-gradiv pri pouku, o strojnih in programskih prilagoditvah ter ergonomiji, ki omogoča zdrav razvoj otrok in mladostnikov. Pričakujemo prispevke o uporabi IKT pri delu z učenci s posebnimi potrebami, učenci s specifičnimi učnimi težavami, nadarjenimi učenci in pri delu z ranljivimi skupinami; o izvajanju dobre prakse učenja in poučevanja na podružničnih šolah, kjer s pomočjo sodobne računalniške tehnologije rešujejo didaktične probleme kombiniranega pouka; o delu z otroki v podaljšanem bivanju in medgeneracijskem učenju.
• Računalniško podprte praktične dejavncosti;Steza je namenjena predstavitvi praktičnih dejavnosti, kjer je bila IKT upo- rabljena kot orodje ali objekt proučevanja. Primeri takšne rabe so robotika, programiranje, laboratorijsko in eksperimentalno delo, laboratorij na spletu, terensko delo, praktično usposabljanje z delom, krmiljenje procesov, simulacije eksperimentov, modeliranje realnih procesov v naravoslovju in tehnologiji ipd. Prednost bodo imeli prispevki, ki bodo vsebovali evalvacijo izvedenih dejavnosti in ovrednoten doprinos te dejavnosti ali sklopa dejavnosti h kakovosti poučevanja in učenja.
• Napredna računalniška orodja.V stezo napredna računalniška orodja v izobraževanju sodijo prispevki s področja programiranja, spletnih in drugih programskih tehnologij, interakcij računalnika z drugimi napravami, odprtokodna orodja, napredna orodja za podporo informacijskih dejavnosti, varnost ter raziskave s področja uporabe naprednih računalniških orodij v izobraževanju ...