ICT – a variegation of laboratory practice in chemistry teaching: exploring the Chemical Equilibrium

Natalija Bohinc
[email protected]
Gimnazija Jesenice

Predstavitev

Povzetek

Kemija se, zaradi svoje fleksibilnosti in raznolikosti pojmov, enkratno izpopolnjuje z IKT, saj le ta poveča učinkovitost učenja in zaradi združevanja vseh treh nivojev zaznavanja tudi poveča samo razumevanje kemije. Animacije so odličen element IKT, ki lahko izboljšajo razumevanje abstraktnih kemijskih pojmov pri dijakih. Kemija tako lahko hitro postane zelo zanimiva in lažje razumljiva veda. Vprašanje je, v kolikšni meri animacija izboljša razumevanje kemijskih pojmov pri eksperimentalnem delu pouka kemije, točneje pri razumevanju kemijskega ravnotežja. Glavni cilj  raziskave je bil ugotoviti, za koliko odstotkov animacija izboljša razumevanje abstraktnih kemijskih pojmov iz eksperimentalnega dela. Raziskava je pokazala, da so dijaki, po ogledu animacije, bolje razumeli, kar so spoznali pri eksperimentalnem delu, svoje ocene so izboljšali za skoraj pet odstotkov, kar je za pol ocene boljše.

Ključne besede: IKT, animacija, eksperimentalno delo, kemijsko ravnotežje.

Abstract

Chemistry and ICT are two very compatbile fields. Usage of the ICT elements, during chemistry teaching, can make lessons more interesting, can increase pupil's motivation and bring the level of knowledge to a higher quality. The animation can be an excelent ICT element, that can improve students understanding of abstract chemical concepts. The question is, can the animation help students to a better understanding of chemical concepts of Chemical Equilibrium, gained from laboratory work. A survey studied the percentage of this improvement. The results showed, that students improved their laboratory points by almost five percent on average after seeing the animation, that is almost a half percentage point better.

Key words: ICT, animation, laboratory work, chemical equilibrium.