dr. Nena Mijoč, Tadej Pugelj Univerza v Ljubljani, Filozofska fakulteta, Oddelek za pedagogiko in andragogiko
Predstavitev
Povzetek
V prispevku najprej pojasnimo uporabo temeljnih pojmov, kot so učenje, izobraževanja in pouk. V nadaljevanju utemeljujemo tezo, da je kombinirana oblika e-izobraževanja ob upoštevanju osnovnih andragoških načel primerna za uspešno doseganje ciljev v visokošolskem e-izobraževanju. Pri tem so nenadomestljive samostojne projektne naloge, ki omogočajo večjo individualizacijo izobraževanja, večjo uporabnost in integracijo pridobljenih znanj ter zahtevajo seveda tudi osebno komunikacijo med udeleženci in učiteljem – mentorjem. Program Moodle, ki smo ga uporabili v našem primeru, je dokaj dobro podpiral načrtovani proces. Kombinirano e-izobraževanje lahko reši marsikatero prostorsko in administrativno stisko, a zahteva mnoge spremembe v pojmovanju smisla in namena izobraževanja pa tudi organizacijske spremembe tako na ravni izobraževalne (izvajalske) organizacije kot tudi na ravni učiteljev (mentorjev) in udeležencev. V celoti gledano, lahko povzamemo, da je bil proces učenja ob podpori e-izobraževanja časovno veliko zahtevnejši tako za profesorico kot za študente, a je bil hkrati vzpostavljen bolj oseben in individualen pristop, kar je predstavljalo tudi posebno vrednoto in dodano vrednost.
Ključne besede
projektne naloge, e-izobraževanje, kombinirana oblika e-izobraževanja, individualizacija izobraževanja, visokošolsko izobraževanje, izobraževanje odraslih.
Abstract
The author describes the use of terms such as learning, education and teaching first. Further more she argues about blended learning being most promising and effective in higher education, considering main principles of andragogy. Individual project exercises are indispensable, since they offer more individualisation, usability and integration of knowledge, besides they also demand personal communication between participants and teachers – mentors. Moodle, which we have used in our case, has relatively successfully supported the learning process. We have also found out that blended e-learning have solved our space problems and lack of proper administrative support. At the same time we have found out that e-learning or e-education as we call it, demands to change the purpose and the meaning of traditional education. However several organisational changes are needed too at the teachers (mentors) and learners (participants) level. Overall the process of e-learning in comparison to traditional one is much more time-consuming, but more personal and rewarding.
|
