Tema: Programiranje robota
Pozdrav in uvod v temo:
- Učitelj pozdravi učence in jih vpraša, ali vedo, kaj pomeni biti programer in kaj robot.
- Pojasni, da bodo danes v vlogi programerja in robota.
Razlaga aktivnosti:
- Učitelj razloži, da bodo učenci delali v parih, kjer bo eden programer, drugi pa robot.
- Programer bo dajal ukaze, robot pa jih bo izvajal.
Glavni del:
1. Aktivnost : Vloga programerja in robota
- Učenci se razdelijo v pare in se dogovorijo kdo je programer in kdo robot.
-
Učitelj razdeli
učencem kartončke z ukazi (
naprej, 
obrat v desno
(90°), 
obrat v levo (90°)) - Učitelj
razloži ukaze in kako jih izvajati:
- Naprej – pojdi naprej za en korak
- Obrat v desno (90°) – obrni se v desno za 90° (četrt kroga)
- Obrat v levo (90°) – obrni se v levo za 90° (četrt kroga)
- Programer položi kartončke z ukazi na tla in tako napiše svoj program, robot pa jih spremlja in se giblje po danem zaporedju..
- Po nekaj minutah se vlogi zamenjata.
2. Aktivnost: Pisanje in izmenjava programov
- Vsak par napiše svoj program (zaporedje ukazov) za premikanje robota po prostoru.
- Program naj vsebuje vsaj 5 ukazov
- Ko so programi pripravljeni, pari zamenjajo programe med seboj.
- Vsak par nato sledi programu, ki ga je pripravil drug par, in premika svojega robota po prostoru glede na prejete ukaze.
3. Aktivnost: Premikanje robota (robot VEX 123) po prostoru
- Učitelj pripravi plošče s poljem za premikanje robota.
- Učenci postavijo svoje robote na začetno polje (START).
- V parih eden daje ukaze, drugi pa programira robota glede na ukaze.
- Cilj je doseči določeno ciljno polje ali slediti določeni poti (odvisno od dane naloge).
4. Aktivnost: Pisanje in izmenjava programov
- Vsak par napiše svoj program (zaporedje ukazov) za premikanje robota po polju.
- Program naj vsebuje vsaj 5 ukazov
- Ko so programi pripravljeni, pari zamenjajo programe med seboj.
- Vsak par nato sledi programu, ki ga je pripravila druga skupina, in programira svojega robota glede na prejete ukaze.
Zaključek:
- Učitelj z učenci povzame, kaj so se naučili o programiranju, kaj jim je dobro uspelo in kje so bile težave.
- Učence pohvali za sodelovanje, ustvarjalnost in uspešno reševanje programov drugih parov.