Razvijanje digitalne pismenosti ob izdelavi e-portfolija na razredni stopnji osnovne šole

Developing digital literacy through e-portfolio design at the primary level

Natalija Aber Jordan
[email protected]
Osnovna šola Mislinja

Špela Kunčič
[email protected]
Osnovna šola Prežihovega Voranca,
Ljubljana

Klavdija Križovnik
[email protected]
Osnovna šola Mislinja,
POŠ Dolič

Predstavitev

Povzetek

Namen članka je predstaviti možnosti načrtovanja, izvedbe in uporabe elektronske oblike portfolija, t. i. e-portfolija, na razredni stopnji osnovne šole. Predstavljeni so praktični primeri, kjer so učenci ob pomoči učitelja izdelali e-portfolijo. Le-ta učencem omogoča izražanje refleksij, sprotno povratno informacijo, lažje shranjevanje izdelkov in trajnejšo učno motivacijo; učitelju pa omogoča kvalitetnejše spremljanje in preverjanje učenčevega napredka. V prvi triadi se omejimo na izdelavo e-portfolija razreda, s katerim prikazujemo zgodbo o razredu in učence spoznavamo z uporabo IKT, predvsem pa ga izkoriščamo kot učno in motivacijsko sredstvo pri pouku. Z integracijo računalniških vsebin v vse predmete druge triade pa pri učencih spodbujamo razvoj digitalne pismenosti. Z uporabo različnih računalniških programov, e-gradiv in druge IKT jih usposabljamo za izdelavo jezikovnega in osebnega e-portfolija.

Abstract

The purpose of this paper is to present the possibilities of planning, implementation and use of electronic portfolios or “e-portfolios” at the primary level. Practical examples demonstrate how pupils build their own e-portfolio under the teacher’s guidance. From the pupils’ perspective, the aim of the e-portfolio is to provide an opportunity to collect and organise artefacts, express reflection, obtain feedback, and foster motivation for learning. On the other hand, e-portfolios allow teachers to assess learning and document progress over time. The initial stage is restricted to the development of a class e-portfolio, presenting a story of learning and serving primarily as a didactic and motivation tool. With the integration of digital content in all subjects of the second stage, the intention was to support and promote digital literacy of all pupils. In particular, using various software tools, e-learning materials and other ICT, pupils are taught to build a language and personal e-portfolio.