Z učenci izvedli več dejavnosti s področja algoritmov, programiranja in kodiranja, s poudarkom na razvoju logičnega razmišljanja, orientacije v prostoru ter algoritmičnega pristopa k reševanju problemov. Dejavnosti so bile izvedene v okviru rednega pouka matematike, slovenščine ter dodatnega pouka, vanje pa je bilo vključenih 40 učencev 3. razreda.
Opis dejavnosti
1. Sestavili smo algoritem za pisanje pravljic, s pomočjo katerega so nato pravljico samostojno zapisali.
2. Ena izmed dejavnosti je bilo kodiranje s pomočjo Huffmanovega drevesa. Na začetku smo reševali naloge s krajšimi povedmi, nato pa smo postopno povečevali zahtevnost. Učenci so delali v parih in so pri delu zelo uživali, saj so se ob reševanju problemov tudi medsebojno spodbujali in sodelovali.
3. Pri matematiki smo izvedli dejavnosti na temo orientacije v mreži. Najprej so se učenci sami premikali po mreži po navodilih sošolcev. Nato so uporabili puščice za označevanje smeri gibanja, nazadnje pa so sami sestavljali navodila za premikanje. Dejavnost smo nadgradili z reševanjem podobnih nalog na učnih listih.
S to dejavnostjo so se učenci:
- urili v orientaciji,
- razvijali odnose levo-desno, naprej-nazaj,
- oblikovali navodila za gibanje v prostoru,
- razvijali strategije branja in orientacije v mreži in prostoru.
Refleksija učitelja Dejavnosti so bile zelo uspešne, saj so učenci pokazali veliko zanimanja in motivacije. Pri delu so bili aktivni, ustvarjalni in so odlično sodelovali v parih ter skupinah. Opazila sem, da je bilo kombiniranje gibanja in reševanja nalog zelo učinkovito, saj so učenci na ta način hitreje osvojili koncept orientacije in algoritmičnega razmišljanja. Aktivnosti, ki vključujejo igro in sodelovanje, so se izkazale kot odličen način učenja. Skozi naloge so se veliko naučili o orientaciji v prostoru, učna snov pa jim je bila predstavljena na zabaven in dinamičen način.
Refleksija učencev Učenci so dejavnosti sprejeli z navdušenjem. Izrazili so, da jim je bilo najbolj všeč delo v parih, saj so se ob tem lahko medsebojno podpirali in skupaj razmišljali o rešitvah. Posebej zanimivo jim je bilo premikanje po mreži in oblikovanje lastnih navodil za gibanje.
Marija Zaljuberšek Friškovec
Anita Prikeržnik
