Tema: In der Stadt
Cilji:
- Učenci razumejo osnovne koncepte programiranja, kot so zaporedje ukazov in orientacija.
- Učenci uporabljajo osnovne ukaze v slovenščini in nemščini za vodenje "robota".
- Učenci razvijajo ustvarjalnost z izdelavo lastne figurice iz LEGO kock.
- Učenci krepijo sodelovanje in komunikacijo v parih.
- Učenci se naučijo pisanja in sledenja programom ter preizkušajo programe drugih skupin.
Uvod:
- Pozdrav in uvod v temo:
- Učitelj pozdravi učence in jih vpraša, ali vedo, kaj pomeni biti programer in kaj robot.
- Pojasni, da bodo danes igrali vlogi programerja in robota ter se naučili nekaj novih besed v nemščini.
- Učitelj razloži, da bodo učenci delali v parih, kjer bo eden programer, drugi pa robot.
- Programer bo dajal ukaze, robot pa jih bo izvajal.
Glavni del:
- Aktivnost 1: Vloga programerja in robota
- Učenci se razdelijo v pare.
- Učitelj na tablo napiše ukaze
v slovenščini in nemščini:
- Naprej: Vorwärts
- Obrat v desno za 90°: Dreh dich um 90 Grad nach rechts
- Obrat v levo za 90°: Dreh dich um 90 Grad nach links
- Obrat v desno za 180°: Dreh dich um 180 Grad nach rechts
- Obrat v levo za 180°: Dreh dich um 180 Grad nach links
- Obrat v desno za 270°: Dreh dich um 270 Grad nach rechts
- Obrat v levo za 270°: Dreh dich um 270 Grad nach links
- Obrat za 360°: Dreh dich um 360 Grad
- Programer daje ukaze v slovenščini, robot pa jih izvaja.
- Po nekaj minutah se vlogi zamenjata.
- Nato ponovijo vajo z enakimi ukazi v nemščini.
- Vsak učenec prejme nekaj LEGO kock.
- Učenci izdelajo svojo figurico, ki bo predstavljala njihovega robota.
- Učitelj pripravi mrežo na tleh
- Učenci postavijo svoje figurice na začetno polje (START).
- V parih eden daje ukaze (v slovenščini/nemščini), drugi pa premika figurico po mreži glede na ukaze.
- Cilj je doseči določeno ciljno polje (ZIEL) ali slediti določeni poti.
- Aktivnost 4: Pisanje in izmenjava programov
- Vsaka skupina napiše svoj program (zaporedje ukazov) za premikanje robota po mreži.
- Program naj vsebuje vsaj 5 ukazov
- Ko so programi pripravljeni, skupine zamenjajo programe med seboj.
- Vsaka skupina nato sledi programu, ki ga je pripravila druga skupina, in premika svojega robota po mreži glede na prejete ukaze.
Zaključek:
- Učitelj z učenci povzame, kaj so se naučili o programiranju in novih nemških besedah.
- Pohvali učence za sodelovanje, ustvarjalnost in uspešno sledenje programom drugih skupin.
Mateja Sagadin
