Aktivnost ODKRIVANJE NAPAK
Izvedla: Jana Ceder
Šola: Osnovna šola Pohorskega odreda Slovenska Bistrica
Razred: 1. a
Starost: 6, 7 let
Število učencev: 15 učencev (15 staršev)
Čas izvedbe: Jutranje varstvo
Učno uro smo izvedli v jutranjem varstvu, kjer so se nam pridružili starši. Pri aktivnosti Odkrivanje napak učenci razvrščajo kartice (36), ki so na eni strani črne, na drugi strani bele, v vrsticah in stolpcih sledijo zaporedju ukazov pri karticah, v skladu z algoritmom odkrivajo napake v zaporedju. Potrebujejo predznanje, poznati morajo pravila za odkrivanje napake v določeni vrstici in stolpcu algoritma. Predznanje si pridobijo pri dodatnem pouku. Poznati morajo tudi pomen sodih in lihih števil, saj prepoznajo napako v posamezni vrstici in stolpcu s preštevanjem črnih kartic (črnih kartic mora biti sodo število, če je liho, to pokaže na napako v vrstici ali stolpcu).
Učenci so aktivnost Odkrivanje napak staršem predstavili kot čarovniški trik. Učenci so bili na aktivnost pripravljeni, predznanje so si pridobili pri dodatnem pouku. Na tabli so izmed 36 kartic, na eni strani bele barve, na drugi strani črne barve, postavljenimi v določenem zaporedju, hitro odkrili napako. Starši so na skrivaj obrnili eno kartico, nato so učenci poiskali napako. Po nekaj ponovitvah smo aktivnost skupaj s starši izvajali v 3 skupinah (na tabli in na dveh mizah).
Učenci so skupaj s starši analizirali nalogo in se pogovorili o pravilih, ki so jih upoštevali pri reševanju problema in odkrivanju napake v algoritmu. Rešitev je bila, da so učenci najprej poiskali napako v vrstici (kjer je bilo število črnih kartic liho) in nato v stolpcu (kjer je bilo število črnih kartic liho). Kjer je bil presek vrstice in stolpca z napako, je bila napaka v barvi kartice.
Učencem je bilo zelo všeč, da so pri aktivnostih sodelovali njihovi starši in da so jim lahko pokazali, kaj so se pri dodatnem pouku naučili. Tudi starši so bili veseli, da so se lahko pridružili svojim otrokom v jutranjem varstvu. Učenci so bili čez celotno učno uro motivirani za delo, strpni do drugih in sproščeni. Svoja občutenja so izrazili v pogovoru z učiteljico in s starši. Učenci so se naučili, da pri upoštevanju določenih pravil in zaporedij pravil, pridejo do ustrezne rešitve. Če pri neki dejavnosti naredimo le eno napako, rešitev na koncu ni pravilna in da je enako v vsakdanjem življenju, na primer pri kuhanju. Če dodamo jedi sol namesto sladkorja, jed ni užitna. Spoznali so, da lahko ob upoštevanju določenih zaporedij hitro odkrijejo napako in jo popravijo, kot to počnejo računalniki.
Slika 1: Aktivnost Odkrivanje napak frontalno
Slika 2: Aktivnost Odkrivanje napak po skupinah