V petek, 8. 11. 2024, smo v 3.a in 3.b razredu, na OŠ Rada Robiča Limbuš, izvedli dan dejavnosti, ki je bil namenjen razvijanju temeljnih vsebin RIN. Izvedli smo več aktivnosti, v katerih so se učenci srečali s kodiranjem, z načrtovanjem nekaj korakov v naprej, z natančnim podajanjem navodil in s programiranjem.
Učence obeh tretjih razredov smo razdelili v 4 skupine. Organizirali smo 4 postaje. Na vsaki postaji se je skupina zadržala eno šolsko uro in izvajala dejavnost, ki je bila tam pripravljena. Nato so skupine postaje zamenjale in do konca dneva dejavnosti so bili vsi učenci na vseh postajah. Pri izvedbi sta pomagali še dve sodelavki - vsaka je bila na eni postaji.
1. postajaNa šolskem igrišču so odkrivali skrivna sporočila s pomočjo Huffmanovega drevesa po predlogi iz spletne učilnice.
Huffmanovo drevo sem s kredo narisala na asfaltno igrišče. Učenci so lahko delali v parih ali sami, kot so se sami odločili. Izkazalo se je, da so imeli več težav učenci, ki še imajo težavo z orientacijo levo in desno. Nekateri so se med kodiranim zapisom zgubljali. Tem je uspelo razkriti manj besedila. Rekorder pa je bil učenec, ki je uspel v danem času razkriti skoraj tri zakodirane povedi. Po izvedbi so učenci dejali, da so se nauči, da je dobro biti strpen in vztrajen.
2. postaja
Na šolskih hodnikih so se igrali igro Kaj če bi se malo umaknil. Pravila igre so hitro usvojili in igranje jim je bilo zabavno.
Tukaj smo dodali še igro podajanja, pri kateri sedijo učenci v krogu. Pripravimo po dva enaka predmeta. V rokah imajo različne predmete, le eden ima v rokah samo en predmet, eno roko pa ima prosto. Učenci si iz roke v roko podajajo vedno samo en predmet tako dolgo, da imajo v rokah dva enaka predmeta.
3. postaja
V gibalnici, ki je naš posebno opremljen prostor
brez šolskih miz, so se preizkusili v
vlogi robota in programerja. Na tla sem nalepila mrežo 8x8 kvadratkov in ob
robu mreže postavila nekaj plišastih igrač, ki so predstavljale cilje, do kod
naj robot pride. Določili smo učenca v vlogi robota. Ostali učenci pa so se
razdelili v skupine in so skupaj pripravili navodila za gibanje robota po mreži.
Pred tem je »robot« povedal, do katerega cilja želi priti. Navodila so sestavljali s pomočjo treh različnih kart, na katerih so bili ukazi naprej, obrni se levo, obrni se desno. Če so pravilno sestavili navodilo, je
skupina dobila točko.
4. postaja
V razredu pa so razkrivali kodirane slike in risali po navodilih. Predloge za kodirane slike sem povzela iz spletne učilnice.
Učenci so ta dan izjemno uživali in po končanem dnevu povedali, da so se z igrami učili sodelovanja, strpnosti, vztrajnosti, reševanja problemov.