Title: Privzeto za zna
Course: Usposabljanje za spodbujanje razvoja temeljnih znanj RIN v vrtcu in razredni stopnji osnovne šole / P1

Privzeta kategorija za vprašanja objavljena v kontekstu 'zna'.

Feedback shared by this category's questions, if right: Vaš odgovor je pravilen.
Feedback shared by this category's questions, if partly right: Vaš odgovor je delno pravilen.
Feedback shared by this category's questions, if wrong: Vaš odgovor je nepravilen.

Q: Je to res ali ni res 1
- Drži (res je)
- Ne drži (ne, ni res)
A: Ne drži

Q: Kaj je analogija za shranjevanje podatkov?
- Škatle za igrače, kjer pospravljamo stvari za kasneje
- Peka torte s sledenjem receptu
- Pisanje sporočil prijateljem
A: Škatle za igrače, kjer pospravljamo stvari za kasneje

Q: Kaj je algoritem?
- Zaporedje natančnih korakov za reševanje problema
- Naključna zaporedja črk in števil
- Ime za programsko opremo računalnika
A: Zaporedje natančnih korakov za reševanje problema

Q: Kaj pomeni konstruktivistični pristop k učenju?
- Otroci pasivno sprejemajo znanje
- Otroci aktivno konstruirajo svoje znanje
- Učitelj vedno vodi vse dejavnosti
- Učenje temelji le na pomnjenju podatkov
A: Otroci aktivno konstruirajo svoje znanje

Q: Kaj je cilj personaliziranega učenja?
- Da vsi otroci dobijo enake naloge
- Da se učni proces prilagodi potrebam in interesom vsakega otroka
- Da učitelj odloča o vsem učenju
- Da otroci sledijo strogemu učnemu načrtu
A: Da se učni proces prilagodi potrebam in interesom vsakega otroka

Q: Kako lahko vzgojitelj spodbuja samostojnost pri otrocih?
- Tako da jim ne dovoljuje izbire pri učenju
- S tem, da jim nudi usmerjanje in podporo pri lastnem raziskovanju
- Tako, da jim vedno podaja pravilne odgovore
- Z izogibanjem podajanju povratnih informacij
A: S tem, da jim nudi usmerjanje in podporo pri lastnem raziskovanju

Q: Katera od spodnjih lastnosti NI značilna za sodelovalno učno okolje?
- Učenci in učitelji skupaj ustvarjajo učno okolje
- Otroci delujejo izključno individualno, brez interakcije
- Učilnica omogoča tako individualno kot skupinsko delo
- Spodbuja se izmenjava idej in razvoj kritičnega mišljenja
A: Otroci delujejo izključno individualno, brez interakcije

Q: Zakaj je interaktivno učno okolje pomembno?
- Ker omogoča celostni razvoj otroka prek avtentičnih izkušenj
- Ker otrokom omogoča čim več ponavljanja nalog brez razmišljanja
- Ker učitelji tako lažje nadzirajo otroke
- Ker se otroci naučijo delati samo v individualnem okolju
A: Ker omogoča celostni razvoj otroka prek avtentičnih izkušenj

Q: Kakšno vlogo ima fleksibilno načrtovanje v personaliziranem učenju?
- Omogoča prilagajanje učnih aktivnosti brez strogih časovnih omejitev
- Določa natančen urnik, ki ga morajo vsi otroci dosledno upoštevati
- Zmanjšuje možnosti za kreativno učenje
- Od otrok zahteva, da vedno dokončajo nalogo v točno določenem času
A: Omogoča prilagajanje učnih aktivnosti brez strogih časovnih omejitev

Q: Kako personalizirano učenje vpliva na načrtovanje učnih vsebin?
- Spodbuja aktivne in čutno-motorične dejavnosti, ki so ciljno usmerjene
- Omejuje učenje na eno metodo, ki je enaka za vse otroke
- Osredotoča se predvsem na teoretično znanje brez praktičnih izkušenj
- Otrokom ne omogoča, da sami raziskujejo svet okoli sebe
A: Spodbuja aktivne in čutno-motorične dejavnosti, ki so ciljno usmerjene / Omejuje učenje na eno metodo, ki je enaka za vse otroke

Q: Kako lahko vzgojitelj z opazovanjem otrokovih učnih značilnosti izboljša učenje?
- Omogoča prilagajanje učnega okolja glede na potrebe vsakega otroka
- Pomeni le spremljanje, kako hitro otrok rešuje naloge
- Ne vpliva na učni proces, saj vsi otroci potrebujejo enako učno izkušnjo
- Se nanaša le na ocenjevanje otrokovih rezultatov
A: Omogoča prilagajanje učnega okolja glede na potrebe vsakega otroka

Q: Kaj pomeni premik od poučevanja k spodbujanju učenja pri vzgojitelju?
- Otroci nimajo več učne podpore
- Vzgojitelj otrokom le predava teoretične vsebine
- Vse učne aktivnosti so vnaprej določene in nespremenljive
- Vzgojitelj deluje kot mentor, ki otroke usmerja k samostojnemu raziskovanju
A: Vzgojitelj deluje kot mentor, ki otroke usmerja k samostojnemu raziskovanju

Q: Kako se sodelovalno učenje razlikuje od tradicionalnega pristopa?
- Se osredotoča le na končne rezultate, ne na proces učenja
- Omejuje možnosti otrok za raziskovanje novih idej
- Omogoča otrokom svobodo izbire, učenje skozi izkušnje in dialog
- Poudarja individualno delo brez interakcije
A: Omogoča otrokom svobodo izbire, učenje skozi izkušnje in dialog

Q: Kako je delovanje računalniškega sistema podobno delovanju človeškega telesa?
- Procesor je kot srce, ker poganja računalnik.
- Tipkovnica je kot usta, ker računalniku dajemo informacije.
- Strojna oprema je kot kosti in mišice, programska oprema pa kot možgani, ki nadzirajo procese.
- Računalnik in telo nimata nobene podobnosti
A: Strojna oprema je kot kosti in mišice, programska oprema pa kot možgani, ki nadzirajo procese.

Q: Kaj je ključna razlika med strojno in programsko opremo?
- Programska oprema je fizično vidna, strojna pa ni
- Strojna oprema izvaja ukaze, programska pa jih določa
- Programska oprema je trajna, strojna pa se spreminja
- Strojna oprema lahko deluje brez programske
A: Strojna oprema izvaja ukaze, programska pa jih določa

Q: Kako bi lahko analogno razložili odpravljanje težav pri računalniku?
- Kot kuhanje po receptu
- Kot popravljanje kolesa, pri katerem je padla veriga
- Kot branje knjige od začetka do konca
- Kot sestavljanje sestavljanke brez navodil
A: Kot popravljanje kolesa, pri katerem je padla veriga

Q: Kako je zbiranje podatkov podobno zbiranju sestavin za recept?
- Tako kot pri kuhanju zberemo sestavine, pri podatkih zberemo informacije
- Podatki se ne zbirajo, saj so že organizirani
- Kuhanje ne vključuje podatkov, zato primerjava ni smiselna
- Kuhanje in podatki sta popolnoma različni stvari
A: Tako kot pri kuhanju zberemo sestavine, pri podatkih zberemo informacije

Q: Kaj najbolje opisuje shranjevanje podatkov?
- Podatki se začasno shranijo v procesorju
- Podatke shranimo, da jih lahko kasneje uporabimo
- Podatki se izgubijo, ko računalnik ugasnemo
- ShranjenI podatki se ne morejo več spreminjati
A: Podatke shranimo, da jih lahko kasneje uporabimo

Q: Kako bi analogno razložili prikazovanje in preoblikovanje podatkov?
- Kot zapisovanje naključnih števil na list papirja
- Kot mešanje vseh sestavin v receptu naenkrat
- Kot pisanje zgodbe brez načrta
- Kot razvrščanje igrač po barvah in oblikah
A: Kot razvrščanje igrač po barvah in oblikah

Q: Kateri način nadzora omogoča ponavljanje določene operacije?
- Pogojna struktura
- Spremenljivka
- Zanka
- Spremenljivka
A: Zanka

Q: Zakaj je pomembno, da podatke organiziramo?
- Da se lahko hitreje odločamo na podlagi informacij.
- Ker računalniki ne morejo shranjevati podatkov.
- Da jih ne izgubimo med programiranjem.
- Organizacija podatkov ni pomembna.
A: Da se lahko hitreje odločamo na podlagi informacij.

Q: Kako je pisanje algoritma podobno pisanju recepta za kuhanje?
- Algoritem in recept sta zaporedje korakov, ki vodijo do cilja.
- Algoritem ne vključuje sestavin, recept pa jih.
- Kuhanje ni povezano z računalništvom.
- Algoritmi in recepti so popolnoma različni.
A: Algoritem in recept sta zaporedje korakov, ki vodijo do cilja.

Q: Kako bi analogno razložili pomen gesel v kibernetski varnosti?
- Kot ulični znak, ki kaže pravo smer.
- Kot varnostno kamero, ki snema vsakogar.
- Kot odprta vrata, skozi katera lahko vstopi kdorkoli.
- Kot ključavnico na vratih, ki preprečuje dostop nepovabljenim.
A: Kot ključavnico na vratih, ki preprečuje dostop nepovabljenim.

Q: Kako bi analogno razložili varnost in etiko pri uporabi tehnologije?
- Kot zapleten sistem brez pravega pomena.
- Kot neuporabna pravila, ki se jih ni treba držati.
- Kot pravila igre, ki zagotavljajo pošteno in varno igranje .
- Kot neomejeno svobodo, kjer lahko delamo, kar želimo.
A: Kot pravila igre, ki zagotavljajo pošteno in varno igranje .